Таким образом, в 2016–2017 учебном году университет закончили всего 1068 человек, в т .ч 580 – по очной форме обучения и 488 – по заочной форме обучения. Из них диплом с отличием получили 203 обучающихся (19 % от общего кол. выпускников) в т. ч. 162 по очной и 41 по заочной формам обучения.

Отчет отдела обеспечения качества и мониторинга образовательного процесса

За отчетный период сотрудники отдела активно участвовали в мероприятиях, направленных на контроль соблюдения и выполнения требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Совместно с методической группой, состоящей из деканов факультетов, заместителей деканов по учебной работе и профессоров вуза, было разработано более 83 основных профессиональных образовательных программ (41 новая ОПОП для очной и заочной форм обучения).

В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 26 августа 2013 г. № 729 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки создала федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении». По итогам заседания Межведомственной комиссии по проведению мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования, состоявшегося 22 декабря 2014 г., было принято решение об изменении методики расчета критериального показателя мониторинга, характеризующего трудоустройство выпускников образовательных организаций. Информация о выпускниках образовательных организаций теперь получается Пенсионным фондом РФ из ФИС «ФРДО».

С сентября по декабрь 2016 года была проведена работа по введению данных в федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении» за 2004–2008 годы. На данный момент заполнена информация о дипломах за 2004–2017 годы.

Таблица 11 - Количество дипломов, введенных в информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»

В рамках вхождения в единое образовательное пространство в соответствии с Болонским процессом педагогический университет выдает выпускникам к диплому об окончании вуза приложение европейского образца – Diploma Supplement – единое для всех стран Европы, благодаря которому выезжающий за границу специалист – выпускник нашего вуза может устроиться на работу по своей специальности. Приложения могут быть оформлены на английском, немецком и французском языках (язык выбирается выпускником), и содержат информацию о студенте, его оценках и системе образования Российской Федерации в целом. В 2016–2017 учебном году выдано 1 приложение к диплому на английском языке.

Проверено более 60 основных профессиональных образовательных программ высшего образования, а также более 4500 рабочих программ дисциплин.

Отдел активно проводил анкетирования студентов:

– сентябрь 2016 года – совместно с отделом по воспитательной работе: «Отношение студенчества к проблемам коррупции», анкетирование прошли 1336 студентов;

– ноябрь 2016 года – совместно с отделом по воспитательной работе: «Терроризм глазами студента», анкетирование прошли 1337 студентов;

– ноябрь 2016 года – по соглашению с Министерством образований и молодежной политики Чувашской Республики совместно с отделом по воспитательной работе: социально-психологического тестирования студентов первого курса вузов Чувашской Республики, направленного на раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, анкетирование прошли все студенты первого курса;

– февраль 2017 года – анкетирование по всем направлениям подготовки и программам студентов (2231 сеанс) и преподавателей вуза (1495 сеансов) в рамках самообследования деятельности университета (удовлетворённость качеством учебного процесса).

В 2014–2015 учебном году по поручению ректората вуза был запущен мониторинг готовности к прохождению практик студентами и мониторинг удовлетворенности организацией практик. В минувшем 2016–2017 учебном году работа была продолжена. Анкетирование в рамках данного мониторинга прошли студенты всех факультетов вуза 2, 3, 4 курсов по всем видам практик.

Сотрудники отдела в течение года оказывали методическую поддержку сотрудникам деканатов факультетов при заполнении системы учёта контингента студентов «Деканат» с подсистемой учёта результатов обучения «Ведомости». С новыми сотрудниками было проведено обучение работе в системах «Деканат» и «Ведомости».

            Отдел также проводит работу по обеспечению информационной безопасности персональных данных сотрудников и обучающихся (составление уведомлений в Управление Роскомнадзора по Чувашской Республике, отслеживание графика плановых проверок по линии Роскомнадзора и Управления ФСБ по Чувашской Республике, составлении приказов по допуску сотрудников университета к работе с персональными данными обучающихся, разработка типовых форм согласия на обработку персональных данных, соглашений о неразглашении персональных данных).

            В этом учебном году Университет принял участие в эксперименте Рособрнадзора по независимой оценке качества знаний студентов в июне 2017 года.

Эксперимент проводится уже в четвертый раз в рамках исполнения поручения Президента Российской Федерации по повышению качества высшего образования через внедрение в деятельность вузов механизмов независимой оценки знаний студентов во время проведения промежуточной аттестации. Эксперимент, таким образом, позволяет развивать идеологию объективного оценивания студентов.

Студенты ЧГПУ им. И. Я. Яковлева трёх факультетов – психолого-педагогического, естественнонаучного образования, иностранных языков – сдавали дифференцированный зачёт / экзамены независимым экспертам – преподавателям, которые не проводили занятия в этих группах. Промежуточная аттестация проводилась в традиционной форме письменных ответов на вопросы. Оценочные материалы разрабатывались преподавателями университета и сторонними вузами и прошли предварительную экспертизу в Рособрнадзоре. Кроме того, представители ведомства присутствовали на экзаменах в качестве наблюдателей. Из каждой аудитории велась онлайн-трансляция в Ситуационно-информационный центр Рособрнадзора. Всего в эксперименте Рособрнадзора приняли участие 49 студентов ЧГПУ им. И. Я. Яковлева.

Отчет о работе отдела организации практик

Практика студентов является составной частью основной профессиональной образовательной программы высшего образования и проводится в соответствии с утвержденными рабочими учебными планами и графиком учебного процесса в целях приобретения студентами навыков профессиональной работы, углубления и закрепления знаний и компетенций, полученных в процессе теоретического обучения.

Практика студентов организуется на основании Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ № 1383 от 27.11.2015, и Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, специалитета, магистратуры ЧГПУ им. И. Я. Яковлева.

I. Организация и проведение всех видов практики.

Основными видами практики были учебная и производственная (в том числе преддипломная) практики. Учебные практики проводились в следующих формах: вычислительная, ознакомительная, музейная, архивно-музейная, копийная, творческая, научно-исследовательская, полевая, квалификационная, технологическая, социально-педагогическая, оборудование школьного кабинета физики, летние лагерные сборы, зимние лагерные сборы.

Учебные практики проводились группами под руководством преподавателей профилирующих кафедр на учебных базах университета, на базовых предприятиях и с выездом к месту прохождения практики. В период учебных практик студенты знакомились с основными видами и задачами будущей профессиональной деятельности, получили первичные профессиональные умения по направлению подготовки.

Производственные (в том числе педагогическая) и преддипломные практики были организованы для студентов старших курсов. Целями педагогической, производственной и преддипломной практик для всех направлений и уровней подготовки были систематизация, обобщение, закрепление и углубление теоретических знаний и умений, приобретенных студентами при освоении основной образовательной программы, на основе изучения опыта работы организаций различных организационно-правовых форм, в которых они проходили практику. В процессе практики студенты приобрели организаторский и профессиональный опыт в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

В зависимости от специальности (направления подготовки) практика проходила в учреждениях разных типов: дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах, школах с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиях, лицеях, профессиональных училищах, педагогических колледжах, техникумах, школах искусств, художественных и спортивных школах, вузах, центрах социальной помощи и реабилитации, учреждениях дополнительного образования, образовательных учреждениях специального (коррекционного) типа, министерствах, рекламных агентствах, администрациях и других организациях. Подбор предприятий и учреждений в качестве баз практик осуществлялась, прежде всего, с учетом наличия высококвалифицированных специалистов, привлекаемых к руководству практикой, также оснащенности учреждений и организаций в соответствии с современными требованиями.

В истекшем 2016–2017 учебном году было задействовано более 280 образовательных организаций, где прошли практику 1428 студентов. 1428 студентов прошли производственную и преддипломные практики в более 220 организациях и предприятиях. На базе университета прошли практику 737 студентов.

Перед началом практики были проведены установочные конференции со студентами с участием факультетских руководителей, методистов кафедр, заведующих кафедрами и деканов факультетов. Во время установочных конференций студентов знакомили с содержанием практики, ее целями и задачами, порядком проведения практики, знакомили с приказом о направлении их на практику, выступали методисты по специальным дисциплинам.

По окончании практики студенты-практиканты в соответствии с программой составляли отчет и сдавали его факультетскому (групповому) руководителю по специальности (направлению подготовки). В течение десяти дней после завершения практики проводилась итоговая конференция, на которой студенты выступали с презентациями. Руководителями составлялись отчеты о прохождении практики, которые после заслушивания на заседаниях кафедр и ученых советах факультетов были представлены в отдел организации практик УМУ.

По отзывам студентов и руководителей практики в школах созданы все условия для прохождения педагогической практики. Позиция администрации по отношению к студентам-практикантам была доброжелательная, но в то же время требовательная. Педагогическая практика показала, что студенты владеют методикой проведения современного урока, продемонстрировали хорошую теоретическую подготовленность, умение самостоятельно разрабатывать и проводить урок. Студенты применяли разнообразные типы уроков (традиционные, лекции, семинары, интегрированные, деловые игры, дискуссии, зачеты, обзоры, специализированные диктанты, круглые столы, лабораторные работы и т.д.). Ставили проблемные вопросы, использовали дидактические игры, различные методические приемы, которые способствовали развитию познавательных интересов. Студенты использовали современные ИКТ-технологии на уроках и внеклассных мероприятиях.

Студенты, обучающиеся на непедагогических направлениях, проходили производственную и преддипломную практики в различных организациях, соответствующих профилю подготовки.

По профилям «Автомобильный сервис» и «Управление на автомобильном транспорте» расширена база практики (ООО «Инавто», БУ ЧР «Республиканская станция скорой медицинской помощи» Минздрава Чувашии, ГУП «Чувашавтотранс» Минтранса Чувашии, ООО «Бизнес-Авто» и другие предприятия). В период прохождения практики студенты анализировали финансово-хозяйственную деятельность предприятия, изучали виды технического обслуживания и ремонта на технологических участках, изучали виды технического обслуживания и ремонта на технологических участках, изучали технологические карты процессов восстановления изношенных деталей.

Для организации учебной и производственной практик студентов профилей «Технология швейных изделий» и «Конструирование швейных изделий» были заключены договора о сотрудничестве с швейными предприятиями (ООО «Производственное коммерческое предприятие «Адида», ООО «Фалинда», ООО «Фирма художественных промыслов «Паха тере», ООО «Острая роза», ООО «Мираслава" и др.). Студенты ознакомились с работой швейных цехов, составом и содержанием нормативно-технической документации, обеспечивающей проектирование и изготовление швейных изделий, технической оснащенностью процессов производства изделий легкой промышленности. Изучили и последовательно освоили этапы проектирования и технологии изготовления изделий легкой промышленности посредством практического выполнения проектно-технологических работ. Во время преддипломной практик собрали материал для подготовки выпускной квалификационной работы.

Для организации учебных и производственных практик по профилям «Дизайн среды» и «Декоративно-прикладное искусство и дизайн» расширена база практик (Региональное отделение «Союз художников Чувашии» всероссийской творческой общественной организации «Союз художников России», Общественная организация «Союз дизайнеров Чувашской Республики» – Региональное отделение общероссийской общественной организации «Союз дизайнеров России», ООО «Стил», ООО «Новая реальность», ООО «Бетула-Декор» и др.).

По профилю «Прикладная информатика в государственном муниципальном управлении» были обновлены и заключены договоры о сотрудничестве с новыми базами практики (Министерство информационной политики и массовых коммуникаций ЧР, ООО «АпЛэб», ООО «Геоворкс», ООО «ИТ-консалтинг», ООО «Альянс-Авто» и др.).

Также в 2016–2017 учебном году магистранты направления подготовки «Педагогическое образование» прошли производственную практику в школах, дошкольных образовательных учреждениях г. Чебоксары и на базе кафедр вуза. Магистрант направления подготовки «Прикладная информатика» прошел производственную (преддипломную) практику на базе общественной организации «Чувашское региональное отделение Академии информатизации образования».

II. Организация проведения летней педагогической практики студентов 2 и 3 курсов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование».

Летняя педагогическая практика студентов организовывалась на основании соглашения о сотрудничестве между Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики и ЧГПУ им. И. Я. Яковлева от 21 ноября 2013 г.

За учебный год заключены соглашения об организации педагогической практики студентов с 7 загородными детскими оздоровительными лагерями Чувашской Республики: ЗАО «Санаторий «Утес» ДОЛ «Солнышко» (№ 64 от 03.03.2017), ЗАО «Санаторий «Утес» ДОЛ «Утес» (№ 64 от 03.03.2017), АУ ЧР «ФОЦ «Белые камни» Минспорта Чувашии (№ 24 от 30.01.2017), МУП «ДОЛ «Звездный» администрации Цивильского района (№ 41 от 01.02.2017), МБОУ ДО «ДОЛ «Березка» г. Чебоксары (№ 23 от 30.01.2017), ООО «ДОЛ «Салют» (№ 31 от 30.01.2017), МАУ «ДООЛ «Звездочка» г. Новочебоксарск (№ 40 от 01.02.2017), АУ ЧР «ФОЦ «Росинка» Минспорта Чувашии (№ 34 от 30.01.2017). В индивидуальном порядке летнюю педагогическую практику студенты прошли в МБОУДО «ДООЦ «Бригантина» г. Чебоксары (№ 39-инд от 24.04.2017), АОУ ДОД «ДОЛ «Космонавт» им. А.Г. Николаева» Канашского района ЧР (№ 40-инд от 24.04.2017).

Совместно с методистами кафедры педагогики и психологии, начальниками детских оздоровительных лагерей в апреле (14.04.2017) было проведено организационное собрание со студентами, направляемыми на летнюю педагогическую практику.

На 1 смену в детские оздоровительные лагеря Чувашской Республики было направлено 105 студентов. Было разрешено прохождение летней педагогической практики в пришкольных лагерях, организациях дополнительного образования детей, центрах и клубах детского досуга Чувашской Республики – 84 студентам, в пришкольных лагерях за пределами Чувашии – 2 студентам, в ДОЛ за пределами Чувашии – 10 студентам.

На 2 смену в детские оздоровительные лагеря Чувашской Республики было направлено 102 студента. Было разрешено прохождение летней педагогической практики в пришкольных лагерях, организациях дополнительного образования детей, центрах и клубах детского досуга Чувашской Республики – 36 студентам, в пришкольных лагерях за пределами Чувашии – 4 студентам, в ДОЛ за пределами Чувашии – 2 студентам.

Во исполнение письма Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики № 02/13-1513 от 14.02.2017 52 студентам было разрешено прохождение летней педагогической практики в качестве общественных наблюдателей при проведении единых государственных экзаменов.

При распределении студентов в лагеря возникли трудности в связи с тем, что не все студенты смогли сдать экзамен в Центре молодежных инициатив для получения сертификата вожатого. Поэтому для некоторых лагерей пришлось искать замену.

В начале практики у студентов возникли трудности адаптационного характера.

Для организации летней педпрактики групповому руководителю выделяется 0,5 часа на одного студента на весь период практик. Руководители практики просят увеличить учебную нагрузку на эту практику, в связи с большим объемом работы со студентами.

III. Организация и проведение пассивной педагогической практики студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Профессиональное обучение (по отраслям)», «Специальное (дефектологическое) образование».

Студенты 2, 3 и 4 курсов были направлены для прохождения пассивной педагогической практики в средние общеобразовательные школы, лицеи, гимназии г. Чебоксары, дошкольные образовательные учреждения, организации дополнительного образования в зависимости от направления и профиля подготовки.

Данный вид практики посвящен ознакомлению студентов с современными условиями организации учебного процесса в образовательных учреждениях, укреплению интереса к выбранной профессии.

Пассивную педагогическую практику студенты проходили один раз в неделю с отрывом от учебы. С первых дней они были прикреплены к определенному классу (группе) и работали в качестве помощников классных руководителей (воспитателей). Они слушали и анализировали уроки учителей-предметников с целью изучения и анализа применяемых в обучении образовательных технологий и методик; посещали мероприятия классных руководителей с целью наблюдения за классным коллективом; сами в присутствии классных руководителей, учителей-предметников и методистов проводили классные часы и внеклассные мероприятия, принимали участие в субботниках, в организации дежурства класса по школе.

По итогам практики студенты представили отчетную документацию (отчет по практике, дневник педагогических наблюдений, анализ урока учителя, план проведенного мероприятия).

По окончании пассивной педагогической практики были проведены конференции, где студенты отметили, что практика была полезна, и у них сформировалось первое впечатление об учебно-методической деятельности учителя-предметника, а также воспитательной деятельности классного руководителя.

IV. Анализ и систематизация программ практик по всем видам практик согласно требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования.

Дорабатываются в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования программы практик по направлениям подготовки бакалавров/специалистов и магистерским программам.

V. Расчет объема учебной нагрузки преподавателей кафедр по всем видам практики на 2017–2018 учебный год.

В апреле-мае отдел сделал расчет нагрузки преподавателей по всем видам практики на следующий учебный год. В таблице представлена информация о распределении нагрузки на руководство педагогической, производственной и учебной практиками:

VI. Систематический контроль оформления финансовой документации по оплате работникам образовательных организаций.

Отдел контролирует оформление финансовой документации работниками образовательных организаций ЧР, участвующих в проведении педагогической практики студентов.

В таблице представлена информация о затратах на оплату работникам образовательных организаций ЧР:

VII. Проведение анкетирования со студентами по практике

Перед началом практики проводилось анкетирование подготовленности студента к прохождению практики, после прохождения практики – анкетирование удовлетворенности студентами прохождением практики.

В истекшем учебном году анкетирование всего прошли 1957 студентов: анкету подготовленности к учебной практике – 84, к производственной практике – 847, к преддипломной практике – 200; анкету удовлетворенности прохождением учебной практики – 51, производственной практики – 584, преддипломной практики – 191 студент.

По итогам анкетирования после прохождения практики 391 студент из 826 ответили, что их пригласили для дальнейшего трудоустройства (примерно 47 %). По итогам учебных практик – 16 из 51 (примерно 31 %), по итогам производственных практик – 284 из 584 (примерно 49 %), по итогам преддипломной практик – 91 из 191 (примерно 47 %). По итогам учебных практик меньше студентов получили приглашение для дальнейшего трудоустройства, так как, в основном, учебные практики проводятся на базе факультетов университета.

В целом студенты удовлетворены организацией практики: «эффективно» – 784 из 826 (94,92 %), «малоэффективно» – 39 из 826 (4,72 %), «неэффективно» – 3 из 826 (0,36 %).

Таким образом, работа учебно-методического управления за 2016–2017 учебный год велась на достаточном хорошем организационном и методическом уровнях. Основной целью УМУ на 2017–2018 год является подготовка и прохождение процедуры государственной аккредитации университета.

В рамках подготовки к процедуре государственной аккредитации вуза с 13 декабря 2016 года по 07 февраля 2017 года были организованы курсы повышения квалификации «Управление качеством образования», обучение на которых прошли 56 сотрудников университета – деканы, заместители деканов, заведующие кафедрами, сотрудники УМУ.

Задачами на следующий год являются:

• модернизация основных профессиональных образовательных программ на основе ФГОС ВО и профессиональных стандартов по следующим параметрам:
• реальное соответствие структуры и наполнения учебного плана целям обучения и компетенциям, определяемых требованиям ФГОС, ОПОП и профессионального стандарта;
• развитие информационного образовательного пространства университета;
• организация процедуры внешней и внутренней независимой/ объективной оценки знаний обучающихся;
• актуализация нормативно-правой и учебно-методической документации;
• промежуточная и итоговая аттестация в условиях компетентностного/практикоориентированного подхода;
• разработка и реализация мероприятий для подготовки университета к прохождению процедуры государственной аккредитации;
• переподготовка и повышение квалификации ППС в российских научно-образовательных центрах и ведущих вузах по учебно-методическому обеспечению ФГОС;
• совершенствование системы привлечения работодателей к созданию, корректировке и реализации образовательных программ, разработке новых профилей подготовки кадров в соответствии с потребностями рынка труда и требованиями профессиональных стандартов.

Начальник УМУ                                                      Васильева Л. Г.

07.07.2017 г.

Скачать отчет [410,2 Kb]